“做自我教育的建构者”：布朗大学开放课程体系的原则、构成与启示

作者：王中琳

来源：教育理论与实践, 2022, 42(21): 57-60.

• 自我教育
• 本科课程体系
• 开放课程体系
• 布朗大学

建设世界一流大学和一流学科的关键在于以高质量本科课程体系作为支撑。美国布朗大学的开放课程体系在教育哲学的引领下赋予学生“做自我教育的建构者”的学习自由，以课程系统为实施环节、评价系统为反馈机制、建议系统为提升路径，构建了较为完整灵活的本科课程体系，各部分形成合力，有效保证了布朗大学一流的学术水准。立足于新时代中国高等教育的改革需求，布朗大学开放课程体系对我国高校完善课程、评估与建议系统具有一定的参考价值。