降低数学知识的抽象性 实现文科数学教学的突破

作者：符仲娟

来源：科学大众(科学教育), 2019, (08): 18.

DOI：10.16728/j.cnki.kxdz.2019.08.026

• 文科数学
• 数学抽象性

针对文科学生欠缺抽象思维能力特征,在文科教学过程中借助模型呈现数学知识,采用通俗的语言阐述数学知识,多角度去理解数学知识,切实降低数学知识的抽象性,实现文科数学教学的突破,体现新课标"不同的人在数学上得到不同的发展"的重要理念。