构建学习场域,激活学生整本书阅读的内驱力——以《红楼梦》整本书阅读的三种策略为例

作者：王建稳

来源：语文教学通讯, 2019, (13): 23-25.

• 整本书阅读
• 学习场域
• 阅读心理
• 阅读动力

文章以《红楼梦》阅读的教学实践为例,针对学生整本书阅读动力不足的问题,从学生的阅读心理入手,构建积极的学习场域,借助学长资源、微信平台、课堂辩论交流等多种阅读策略,激活学生整本书阅读的兴趣和深入阅读的内驱力。