文言文是中华优秀传统文化的载体，承载着太多的育人功能。文言文的语言具有高度的凝练性、含蓄性，在长时间语言文字的发展过程中，很多字的字义、句子的句法出现了异化，作者的生活背景和现在的学生生活环境存在着很大的差异，对阅读能力差一些的学生来讲，疏通文意尚且困难，把握文章主旨、体味文风、意蕴更是无从谈起，文言文的育人功能被大大削弱。特别对于刚入高中的学生来讲，学习难度可想而知。如何实现初高中文言文的有效衔接，是摆在每一位语文教师面前的重要课题。
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