<正>自有班级授课制以来，课堂教学就成为学校中一种最主要的教育方式和过程。随着现代学校教育制度的不断成熟完善，特别是受教育人口的急剧增长，一种经过精心设计、有组织和规章要求，甚至一整套固定程序与标准的课堂教学样态，逐渐成为课堂教学的“标配”，而源自教育之初的那些对于“人”的成长需求和特征的关心与回应，则面临着被忽视的危险。课堂教学如何在传授学科知识的同时，尽可能兼顾学生的个体需求，使得教和学的过程真正滋养人的生命，发挥育人价值?
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