大概念课程设计:指向学科核心素养落实的课程架构

作者：李刚; 吕立杰

来源：教育发展研究, 2018, 38(Z2): 35-42.

DOI：10.14121/j.cnki.1008-3855.2018.z2.007

• 学科核心素养
• 大概念
• 课程单元

学科核心素养是核心素养在学科层面的具体体现,其落实困难主要有囿于线性知识体系困境、限于浅层学习桎梏以及受于情景固化遮蔽三个问题。日前,我国正式发布普通高中课程标准,首次提出了以学科大概念为核心来推动高中学科核心素养的落实。大概念是知识背后的知识,表现出中心性、网络状、可持久和可迁移等特点,能促进学生对知识的本质理解,形成学科观念,促进学生发生知识联结,发展适应能力,促进学生自我建构与自我进化,指向终身素养。围绕大概念进行课程设计以促进学科核心素养的落实需要七步框架(SFCBI),具体包括选择单元主题、筛选大概念群、确定关键概念、识别主要问题、编写单元目标、开发学习活动和设计评价工具。

• 单位
  东北师范大学