<正>教师学习,一般分为三种基本类型:一是应用导向学习,反映出教师的实用主义倾向,这类教师希望所学知识能够在教学中得以运用,希望学习效果能够在学生学习表现上及时体现;二是意义导向学习,反映出教师个人实践理论的建构是基于不同课堂经验、新的思想和自身经验之上,他们关注教学运行的背后机制,与所学知识和理论对话,旨在扩展自己的实践理论;三是无方向性学习,反映出部分
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