从教材活动栏目的功能及学生的认知发展规律出发,在前人探究难度模型基础上构建地理教材活动栏目的难度模型:活动栏目难度=深度/广度,并运用此模型对中美地理教材中的"宇宙中的地球"进行统计,在分析两者活动栏目的广度、目标构成、深度及能力要求的基础上进行难度比较。结果表明:我国人教版教材活动栏目广度低于关国教材,但深度的跨度大,难度稍高于美国教材。这一结论加深了我们对活动栏目难度的理性认识,并为优化活动栏目提供了思路。
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