本文阐述高职学生第二课堂活动课程化的现实意义，结合柳州职业技术学院的实践探索，论述高职学生第二课堂活动课程化的定位、设计理念、课程目标设置、教学内容设定、考核与评价策略等，通过课程化设计使第二课堂成为有组织、有计划、有任务目标、有管理、有指导、有量化考核和有评价标准的综合素质培养主渠道。
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