<正>"四个理解"是章建跃博士提出的重要教学主张,其首要是理解数学,教好数学的前提是教师自己先理解好数学内容.[1]这些内容以学术形态呈现在教材中,把数学的学术形态化为教育形态,是所有数学教师的责任.[2]教材是课程的载体,课程是育人的载体,数学教育承载着落实立德树人根本任务,发展素质教育的功能.[3]而这些任务和功能都被"压缩"在薄薄的教材中,要通过教材,通过课堂,通过教学设计与实施完成.
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