面对信息技术对教学改革冲击,加强创客教育与大学物理课程的融合是时代发展的必然。为此,基于创客教育的大学物理课程生态教学模式,目的在于转变教师和学生的关系和观念,通过在线学习开展翻转课堂教学,培养学生自主学习。基于创客教育的大学物理生态教学模式的构建,主要包括凭借在线教学平台,开展网络课堂教学;利用翻转课堂,调整教师教学和学生学习的关系;利用创新平台,开展创客教育。
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