“双减”背景下作业的设计，要求提高作业设计质量，提倡分层、个性化作业，避免重复性作业、减少机械性作业。以沪科版初中物理“物体的浮与沉”为例，从课堂作业和课后作业两个维度展开讨论，在课堂作业中强调基础与感悟，在课后作业中注重提高与实践，渗透文化育人、融合科普育人，提出课堂作业的精细化、课后作业的精致化，探讨提高作业设计质量的策略，注重科学思维的形成过程，促进学生核心素养的达成。
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