用求同存异思想优化初中物理实验教学

作者：顾春明

来源：广西教育, 2020, (37): 102.

• 求同存异思想
• 初中物理
• 课堂教学

本文论述运用求同存异思想优化初中物理课堂的策略,建议教师根据物理知识特点合理引用求同存异思想,带领学生透过物理现象看本质,找出相似物理现象、实验装置与物理过程的相同点和不同点,深刻理解物理知识的特点、本质与原理。