焦虑是一种复杂的,多层面的现象,它在很大程度上影响学生的英语学习情况,特别是在听说方面。本论文旨在研究非英语专业学生英语课堂焦虑对听力成绩的影响。本文采取定性分析和定量分析的方法对调查结果进行分析。该目标是通过测量学生在英语课堂的焦虑程度和学生的听力成绩,分析两者之间的关系而得到。希望可以对教师的教和学生的学提供一些参考和建议。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
