“9步5课”整本书阅读:背景、依据、策略及评价——基于《义务教育语文课程标准(2022版)》课程理念的本土实施

作者：郎镝

来源：吉林省教育学院学报, 2022, 38(06): 5-11.

DOI：10.16083/j.cnki.1671-1580.2022.06.002

• “9步5课”
• 整本书阅读
• 理论依据
• 实施策略
• 评价方式

整本书阅读“9步5课”的课程改革实验历经近十年，作为教学实验的案例具有完整的研究历程、教学实践背景和课程改革背景。从语言任务驱动理论、整本书阅读理论、核心素养理念和统整教育为理论依据，从其现实基础看，其实施策略围绕《义务教育语文课程标准（2022版）》强调的“整本书学习”任务群，即生活基础上的以主题为引领的实践活动，即以整本书为学习内容和支架的三维学习模式；基于教育教学实践的整本书阅读教学评价内容框架的搭建。“9步5课”整本书模式的推广依据教学模式理论和整本书阅读理论，致力于理论的消解和实践的发展。

• 单位
  吉林省教育学院