论体育与健康课程健康教育一体化建构

作者：李小伟; 于素梅

来源：课程.教材.教法, 2021, 41(07): 139-143.

DOI：10.19877/j.cnki.kcjcjf.2021.07.020

• 健康教育
• 健康知识
• 健康技能
• 健康行为

构建一体化健康教育新体系,既要注重学生对知识掌握和提高认识水平,还要强化健康促进能力的培养,鼓励形成健康的行为习惯,养成文明的生活方式。健康教育一体化,关系到体育课程一体化体系的完整结构,直接影响体育与健康课程改革的速度和成效。健康教育一体化需要在目标设置、内容确定、实施把控、评价操纵等方面发挥协同作用,形成合力,最终呈现卓有成效的健康教育结果。其中,目标设置要聚焦健康素养培育,围绕健康知识掌握、健康技能形成、健康行为养成等有效开展健康教育;内容确定要体现与运动关联度高的结构化体系建构;实施过程要注重寓教于乐和学习情境的创设;评价方式要明确导向性和发挥激励作用。

• 单位
  中国教育科学研究院; 中国教育报刊社