“单篇教学”终觉浅，绝知此“文”要“整合”——单元整合策略下教学价值的开发和实践运用

作者：王军

来源：语文教学与研究, 2020, (03): 45-50.

<正>传统教学总是以单一的篇章为教学单位,学生的思维只能局限在具体的篇章中,这与生命个体统整化、结构化的思维方式背道而驰,身心意识囤于一隅,思维意识深受禁锢,严重阻碍了学生语文核心素养良性发展。一直以来,语文教材以文选的方式编排,旨在通过经典规范的范例资源,让学生在感知理解、洞察内化中陶冶心灵、生长能力、发展语感。但这种文选编排方式绝不是