“双减”政策的提出，对初中道德与法治作业的设计提出了新的要求。传统的初中道德与法治作业以背诵类、书面类为主，形式单一枯燥，作业量较大，难以激发学生的兴趣，同时，作业设计将知识的记忆与理解作为主要目标，忽略了学生其他素养的发展。文章从“双减”政策的角度出发，分析初中道德与法治作业的新要求，并结合教育实践提出几点作业设计的策略，希望为相关教育者提供参考，推动“双减”政策在初中道德与法治课程中的落实。
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