在高中教育中,地理是十分重要的课程,不光是要求学生记忆有关知识,同时还要具备一定的理解、分析与抽象思维,具有较高的学习难度。随着新课改的不断深化,地理教师必须要在教学方式上予以突破,与人文教育相互融合,进而取得更好的教学效果。本文将结合实际情况,对高中地理课堂教学中人文教育融合策略进行分析,以期为今后开展的相关工作提供宝贵参考。
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