根据修订后的布鲁姆教育目标分类学理论,本研究在分析现行的英语专业教学模式培养学生创新和思辨能力的现状和不足基础上,按照符合学生认知心理发展层次的认知过程,通过在教学目标、课程结构设置、教学理念、教学方法、教学内容和评价体系等方面进行改革和调整,改善学生低效消极的传统思维习惯,把创新和思辨能力的培养融入传授知识和技能的过程中,从而提高其英语综合应用能力。
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