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摘要
国家陆续出台的一系列政策文件对高等学校学前教育师范生“保教一体化”能力提出了更具体的要求。专业实验室作为学前师范生“保教一体化”能力养成的关键平台，紧随国家和社会的需要持续改进至关重要。该文从这些要求入手，明确人才培养目标和学前教育实验室的功能定位，结合当前实验室应用实践进行反思，从优化实验教学体系和改进实验室顶层设计两个层面递进展开，探讨在符合实验室发展阶段和实际情况的基础上，如何构建以促进“保教一体化”能力为核心的学前教育专业实验室。
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单位教育学院; 华中师范大学
