大观念视域下,单元教学内容的重构与思考——以“表内乘法(二)”为例

作者：张识荣

来源：小学数学教师, 2022, (01): 46-49.

<正>大观念是学习活动中超越具体知识技能的可迁移的意识、原理和方法。在大观念统领的数学教学中,教师需理清数学知识脉络及前后关联,透析数学本质,并据此进行教学内容重构,从而提升数学教学的系统性,使学生的数学学习更具张力。下面以人教版二年级上册"表内乘法(二)"为例,谈一谈单元教学内容的重构与思考。