以“问题提出”促进小学数学课堂“教、学、评”一致性——以“鸡兔同笼问题”教学为例

作者：李建良

来源：教学月刊小学版(数学), 2023, Z1: 95-98.

• 问题提出
• 教学评一致性
• 基础性
• 发展性

“教、学、评”一致性是当前学科教学的重要研究内容。“问题提出”作为教学手段、学习目标和评价工具，兼具教、学、评三者功能于一体。在“鸡兔同笼”问题的教学中，借助基础性问题提出和发展性问题提出，围绕“以‘问题提出’为教学手段，架构教学活动；以‘问题提出’为学习目标，培养学生能力；以‘问题提出’为评价工具，分析学习效果”的教学实践，实现“教、学、评”一致性。