以文本为境 快乐识字——再谈小学低年级识字教学有效性

作者：龚海燕

来源：作文成功之路(下), 2019, (01): 28.

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在小学低年级的教学过程当中,识字是其最基本的教学内容。随着教育体制的不断改革,在当前的小学识字教学过程当中,则要求教师能够不断优化创新相应的教学方式,以有效增强学生的学习体验,使得学生能够积极主动地参与到课堂当中,以达到以文本为境,快乐识字的教学目标。