基于体育与健康学科核心素养的发展,通过分析学生的体育行为,揭示高阶思维在体育学科中的表现性特征,借助具体的案例,从教学目标、教学内容与方法、教学评价与反思等方面详细说明在体育课堂上发展学生高阶思维的策略,并构建以目标为引领、以问题为导向、以比赛为方法、以课题建情境、以工具作支撑、以评价促发展、以反思达目标的现实有效路径。
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