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摘要
数字化转型已成为提高教育质量的必然选择，为重塑基础教育课堂形态带来了机遇和挑战。以全人教育思想、联通主义理论和学习共同体理论为依据，从六个维度构建面向数字化转型的基础教育课堂形态，强调全人发展的课堂价值形态、跨越虚实边界的课堂时空形态、促进协作互动的课堂组织形态、指向真实建构的课堂教学形态、体现数据赋能的课堂评价形态、追求和谐共进的课堂文化形态。文章通过对元宇宙技术和数字孪生技术应用于课堂教学两个成功案例的分析，为数字化转型助力基础教育课堂形态的变革提供示范和佐证，提出数字化转型助力课堂教学变革仍要需要进一步探索的问题。
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