基于“质量守恒定律”同课异构引发的思考

作者：俞桂飞

来源：化学教与学, 2018, (11): 42-44.

• 创新
• 放手
• 流畅
• 互动
• 错误

文章结合扬州市乡村初中化学骨干教师培育站举行的同课异构活动,对课堂设计提出如下观点:创新是课堂的璀璨明珠、放手是课堂的活力源泉、流畅是课堂的动听音符、互动是课堂的重要元素、错误是课堂的重要资源。