英语语言学导论课程一度陷入"教师畏教,学生畏学"的尴尬境地。本文通过对思维导图辅助教学的实证研究,延时测试独立样本T检验,结果显示,实验组在测试成绩、答题的完整性上均优于控制组,并达到了统计学要求的显著性水平。情感态度问卷也显示了学生对思维导图法教学的认可,证实了思维导图对增进语言学知识的理解和记忆、构建学科理论体系及提高学习兴趣的有效性。
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