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摘要
当前师范生在教育实习中面临着如下痛点问题：角色转换困惑、实习内容窄化、驻校指导缺失、管理与评价形式简单等。为解决这些问题，我们需要探索教育实习的深度化和高质量化，树立在地化视域下深度介入的教育实习理念，促进师范生的实践活动与实习学校的教学活动的有机结合。深度介入教育实习的路径有：强化师范生主体意识，拓展教育互动场域，加强驻校指导力度，优化实习管理制度。这些路径既能确保师范生获得深度的职业体验，也可让实习学校在保障教学计划执行的同时获得教学观念的碰撞与反思，实现师范生和实习学校多维度高质量发展。
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单位玉林师范学院; 教育科学学院
