高中生课堂问题行为的心理学分析及调控策略

作者：梁艳

来源：课堂内外(高中版), 2021, (35): 39-40.

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高中生容易产生课堂问题行为,教师若未能及时干预与调控,会阻碍高中阶段课堂教学目标的达成,甚至影响到高中生的日后发展。教师务必要积极分析高中生课堂问题行为的心理学因素,积极探析有效的调控策略加以调控和解决,保障高中生在课堂学习中各种行为的正确性。