特殊儿童属于社会的特殊群体之一,随着我国社会经济的快速发展,特殊儿童也逐渐得到社会及公众的重点关注,其教育更是成为政府的重点关注对象。但特殊儿童在数学学习方面依然存在计算速度慢、运算记忆差、理解数学概念困难等多个问题,这使得其对于数学学习存在消极、焦虑、厌烦甚至恐惧的心理情绪,如此对提升特殊儿童学习数学知识和应用数学技能的能力存在不利影响。
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