关于中学数学两极分化现象的原因与对策分析

作者：吴绍花

来源：课程教育研究, 2018, (31): 131-132.

• 中学
• 数学
• 两极分化

目前的新课程实施过程中,学生的水平参差不齐,学生数学学习成绩两极分化呈现出比以前提前的趋势,部分学生已有厌学情绪,这种状况直接影响着数学教学质量。因此,研究学生两极分化的成因及对策,促使新课程在中学数学课堂的顺利实施,具有重要的现实意义。