高校教师英语的课堂用语是学生在课堂上主要的英语输入来源之一,对于学生的英语学习具有示范性与参考性作用,但高校英语教师的母语大多都不是英语,许多教师受到自身教学经验、文化背景和个人固定思维方式的影响,在使用英语的过程中出现了石化现象。本研究旨在通过中介语来分析现今高校英语教师话语出现石化现象的原因,探讨其对高校学生学习英语的影响,并提出相应的解决措施。
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