创设情境课堂,提升小学低年级识字教学效率

作者：杨杏

来源：小学教学研究, 2021, (30): 7-8.

• 识字
• 文本情境
• 表演情境
• 生活情境

识字教学是语文教学的重点,也是低年级的教学重点和难点,识字教学的质量会影响语文学习的整体质量。多种方式创设情境,可以拓宽识字教学空间。在通过依靠文本、动作表演、联系生活创设出的情境课堂上进行随文识字,能够激发学生的识字兴趣,帮助学生更好地识字,从而真正掌握汉字。

• 单位
  南京晓庄学院