初中学生可塑性强，思维认知个性化明显，道德观念有待提升。为了能够深入践行“双减”政策，改革与创新初中道德与法治课程，增强教学实践性，学校与教师积极开展教学探究，打破陈旧教学思想束缚，及时更新教学理念，推进课程实践教学顺利稳定发展。基于此，本文就“双减”背景下初中道德与法治课程实践教学特征、原则、重要性与必要性以及现状进行简要分析，并提出了相关改革创新的途径。
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