小学数学“量感”教学探究——以“计量单位”教学为例

作者：潘小英

来源：江苏教育研究, 2022, (02): 64-67.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2022.02.006

• “量感”
• 比较活动
• 引导估测
• 批判反思
• 小学数学教学

"计量单位"是学生必须掌握的基础知识和技能,培养学生"量感"也是计量单位教学的核心目标之一。"量感",作为一种感觉,教学效果不可能立竿见影,需要在一系列的比较活动中催生学生对"量"的感知,在教师的引导估测中提升学生对"量"的感悟,在批判与反思中丰富学生对"量"的感觉。