<正>日常教研活动过程中,评课"泛评"的现象十分严重,主要表现为评课表达方式琐碎,罗列听课内容,给人以繁杂感;评课思维内容抓不住关键,对一般性问题泛泛而谈。久而久之,教师的学科专业思维弱化,学科研课活动虚化,制约教师个人专业能力提升和学科组内涵发展。因此,让评课从"泛评"走向"专业",实现评课的创造性表达与提升,是《道德与法治》教材教学研训活动提质的关键环节,也应成为学科教研组建设的必修课。
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