<正>本课例是新课程实施过程中的一节研讨交流课.本着"注重数学本质,培养理性精神"的教学理念,笔者采用了以"问题引领、对话交流"为主线的教学模式,通过设置体现公式本质的"问题串",并围绕这些"问题串"组织教学活动,使学生在解决问题中感悟"诱导公式"逐步形成的过程,理解"诱导
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