聚焦对话 无微不至——以《空气是什么样的》教学片段为例

作者：马亚莉

来源：小学教学研究, 2019, (33): 82-85.

• 对话
• 尊重
• 儿童认知

教学是一种语言艺术,"对话"时刻在课堂中发生。尊重学生的天性就是以学生已有认知为原点,聚焦师生对话、生生对话,通过教学智慧引领,尊重学生的认知发展规律,在交流、对话中促进其思维的融合,继而实现在认知经验中的创生。