生态系统理论视角下课堂“边缘人”的生成机理及转化路径

作者：蔡婉怡

来源：教师教育论坛, 2021, 34(08): 67-70.

• 边缘人
• 课堂教学
• 生态系统理论

课堂"边缘人"处于课堂教学的边缘地带,是教学过程中的"沉默者"、班级活动中的"隐形人"、情感支持中的"孤独者",这不符合微观层面教育公平的内在诉求,急需关注和转化。基于生态系统理论,课堂"边缘人"的形成受到微系统、中系统、外系统、宏系统等多重环境的影响。因此,从"边缘人"可接触的环境系统出发,教师、学校和家长要发挥家校期望的正面效应,搭建家校合作平台,打造沟通融合的文化生态,促成"边缘人"的转化。

• 单位
  陕西师范大学; 教育学院