从“结果变化”到“机制优化”：我国省域学前教育资源配置及优化研究——基于2013—2020年省级面板数据的实证研究

作者：杨田; 徐莹莹; 王海英

来源：当代教育论坛(管理研究), 2023, 1-11.

DOI：10.13694/j.cnki.ddjylt.20231026.001

• 学前教育
• 资源配置
• 经费投入
• 经费支出

健全普惠性学前教育资源配置，是学前教育优质均衡发展的重要基础。为此需厘清学前教育资源在全国各地的配置样态及存在问题。基于2013—2020年省际面板数据，本研究构建各省级行政区的资源配置质量指标和配置均衡指标，并运用动态面板模型（系统GMM）分析了影响学前教育资源配置的经费投入与支出因素。结果发现：2013—2020年期间，省域学前教育资源配置质量指标水平不断上升，各单项指标间的差距不断缩小;政府投入对省域学前教育资源综合配置水平发挥正向作用，并具有促进高素质幼教队伍建设的投入优势，家庭投入对省际学前教育资源配置差异并无显著影响;在教育经费总量有限的情况下，人员支出占比抑制了省域资源综合配置水平的提升。应强化配置主体，坚持以“政府主导”为纲的学前教育发展方向；优化配置机制，完善以“可持续发展”为本的学前教育经费支出机制；理顺配置逻辑，提升以“经费投入—教育产出”为基的资源配置效率。

• 单位
  南京师范大学; 教育科学学院; 泰州学院