在初中英语阅读教学中,相当多的老师存在着认识误区,这不利于学生英语阅读能力的培养,也不符合英语学科核心素养的要求。通过分析"读思言"教学模式引入初中英语阅读教学的必要性,从分析阅读文本到"读""思""言"三个教学环节的具体实施来阐述"读思言"教学模式的有效性和应用性。
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