分析传统听力课堂的现状。概述图式理论的内涵及其与听力理解的关系。从听力活动前的预热、自上而下和自下而上相结合的综合性信息处理方式、听力活动后的扩展等三个方面探讨图式理论在高校英语听力教学中的应用策略。认为在高校英语听力教学中,教师可以灵活运用图式理论,帮助学生建构或激活背景知识,降低听力材料的难度和学生的焦虑感,提高听力教学质量。
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