<正>部编版初中语文教材,将课文分成教读和自读两个部分,并设置了课外阅读导读及篇目推荐,构成了教课、自读、课外阅读"三位一体"的阅读体系,目的是加大学生阅读力度,培养学生独立思考、自主学习等语文素养。但是,在具体的教学中,部分教师却把"三位一体"体系之一的自读课文当作教读课文来上,或者将自读课上成"放羊"课,忽略了自读课的教学价值。本文以自读课文《昆明的雨》为例,阐述自读课的内涵、自读课的作用、自读课内容的选择以及自读课的活动设计,进而达到对自读课教学的把握。
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