本文运用隐喻分析的方法研究了115名高三学生的外语学习观念。研究发现,这些学生的学习隐喻可以分为工具类、历程类、情感类、未知类、欣赏类、发现类、成长类七大类。笔者将这些隐喻类别与前人研究进行了比较与分析,并为高中英语教师教学实践提供了一些建议。
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