当前，我国基础教育课程改革迈入“核心素养”时代，教科书编制受课程改革的价值引导发生转型。其中，编制思想从“知识体系”到“完整的人”，编制内容从“单一学科”到“系统整合”，编制结构从“学科逻辑”到“心理逻辑”，编制方式从“单调乏陈”到“层次多样”。为成功实现这些转型，以核心素养发展为旨归，整合多种学科知识，合理组织教科书内容，注重呈现方式灵活性的教科书成为教科书编制的探索方向。
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