<正>生成性教学是中学生物课堂的追求,它应是超过预设的一种教学行为,这种教学行为往往能够更加真实地反映学生的思维,所以有效引导、推动课堂生成便成为教师的追求。笔者认为,引导学生进行平等对话,可以让课堂生成如约而至。下面,笔者从生物教学的实践出发,提出教师努力搭建平等对话的平台,推动生成性课堂建构的方法。一、平等对话与生物课堂的生成性教学在传统的生物教学中,教师习惯以照本宣科的
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