创设问题情境，提高教学效率——以高中数学教学为例

作者：李洋

来源：中学课程辅导(教师通讯), 2021, (14): 53-54.

• 高中数学
• 问题情境
• 教学效率

高中数学具有极强的理论性、逻辑性与抽象性特征,使得大部分学生对数学学习产生了一定的畏惧心理。如何缓解学生学习压力,让学生主动积极参与到数学知识的探究活动中,我认为可以在教学过程中积极创设问题情境,这样既能吸引学生的课堂注意力,引发学生的思考交流,还能在很大程度上提高学生对所学知识的进一步理解,继而提高课堂教学有效性。本文就以高中数学教学为例,谈谈问题情境在高中数学教学中的有效应用,以供同行教师教学参考。