<正>【设计思路】学习景物描写是中学生写作训练的基本内容之一。以往的景物描写教学,常常存在两个问题:一是抽象地训练写作技能,与生活中的表达需要和交流需要联系不紧密,写作任务显得"不真";二是泛泛地向学生提出写作要求,未能针对学生写作中遇到的具体问题进行指导,写作教学落得"不实"。如何将写作任务的"真"和教学过程的"实"统一起来呢?
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