贺拉斯·曼教育历史贡献刍议——从“公共学校之父”隐喻谈起

作者：曹春平; 张伶

来源：比较教育研究, 2022, 44(08): 69-77.

DOI：10.20013/j.cnki.ICE.2022.08.09

• 贺拉斯·曼
• 公共学校运动
• 学区制

贺拉斯·曼在国内外美国教育史书写之中属界碑式人物，被称为“公共学校之父”。“公共学校之父”的隐喻在曼与公共学校公立化、黑人白人教育公平化等事实之间建立了神圣化的关联。不可否认，“公共学校之父”在公共学校运动叙事过程中寄托了后人对教育改革及其领袖的期许。同时，剥离隐喻对事实及其意义的建构，再评价曼的教育历史贡献，有助于呈现曼教育哲学在教育改革运动当中的实然地位。曼的主要贡献是促进地方(学区)和州政府在学区图书馆、校舍、师资培训等方面的钱物运用状况的沟通和欧(外域)美(本土)教育哲学的流通。

• 单位
  扬州大学; 教育科学学院